班主任威信来何处？靠的是自身形象，而形象包含多方面的因素。

　　威信来自课堂形象。班主任首先要做个好老师，具备较高的教学水平，传道解惑，方法得当。学生们非常喜欢听你的课，每一节都能获得一种全新的艺术享受。这样你的威信就能通过课堂教学高高地矗立在学生的心目之中。

　　威信来自能力形象。班主任除精通本专业外，还应博学多才，满腹经纶，言谈不凡，能写会画，能歌善舞，可以从多角度指引学生的发展方向，多方面满足学生的求知欲望。无庸讳言，在提倡素质教育的今天，学生们喜欢的是出类拔萃、才华横溢、才能出众的“全能型”班主任。

　　威信来自举止形象。班主任应时时处处努力做好学生的榜样，以实际行动在学生中建立威信。自己做得确实好，学生就十分佩服你，在你的带领下各种问题就会势如破竹、迎刃而解。比如，学校分配的劳动任务。如果班主任只是左右呐喊，却不拿起工具，与学生热火朝天地一块大干，那么就不会保质保量地顺利完成之。道理很简单：没有用行动做出最有力的回答。

　　威信来自外表形象。端庄的仪表，可体的衣着，能显示出你潇洒的风度，内在的气质，这一点千万不可忽视。学生们不喜欢那些衣冠脏乱、边幅不修、龌龊不堪的班主任。当然，这需要合情适度地掌握分寸。若是男蓄长发阴阳胡，女带耳环金项链，则会转移学生的视线，甚而导致他们误入歧途。

　　总之，要培养高素质的人才，就需要有高威信的教师。班主任只有在班级工作中用自身形象不断树立并提高威信，学生才会“亲其师，信其道”.