高三是高中三年最为关键的一年，是检验学生十几年努力学习成绩的一年，也是检验教师教学质量的一年，更是担负学校重托的一年。近几年来，我校在高考中取得了令人瞩目的好成绩，成绩的取得得益于学校、教研组、年级组、以及班主任正确的备考策略和严密的备考计划，得益于全校师生的努力拼搏。我校总的备考思路是：坚持以学生发展为本，有明确的目标意识；严格与自觉的教育原则，认真与自我负责的教育品质；坚持内部挖潜、内涵发展，强化班级的过程管理；坚持措施重在落实、细节决定成败的管理策略。而班主任工作策略到位与否，直接关系到高中三年的教学质量。
　　高三班主任备考策略：明确的目标意识，发挥目标的引领作用
　　一、高三毕业班班主任必须进行角色定位，明确高三班主任的工作目标。
　　1．班主任是学生备战高考的总教练。
　　（1）以发展的眼光看备考；
　　（2）以发展的眼光看自己所带的班级团队。
　　2．班主任是学生高考学习的引路人
　　（1）引导学生培养浓厚的复习兴趣；
　　（2）引导学生掌握优秀的复习方法
　　（3）引导学生养成良好的复习习惯，养成在最佳状态中学习的习惯，养成入静的学习习惯；
　　3．班主任是教师教学的组织者。
　　要集全体科任教师之智，举全体科任教师之力，扬全体科任教师之长；
　　4．班主任是班级管理的服务员。为学生的学习服务，营造良好的学习氛围，为学生的生活服务，创造良好的学习条件，为学生的心理服务，培养学生良好的迎考心态；
　　5．班主任必须要有明确的质量意识。班主任要对学生心中有数，对学生各科学习心中有数，要对培养目标心中有数。
　　所以，高三班主任工作务必做到：准确定位、分层推进；优势互补、资源共享；转变态度、换位思考；协调链接，加强融通；严抓考勤，决不松懈；必须付出，更重效率；适时减压，民主科学；抓住时机，事半功倍。
　　二、班主任应引导学生冷静分析高三形势，正确定位高考目标
　　1．引导学生根据中考的实际情况分析高考必须面对的现实，诱发学习动机。
　　2．引导学生树立远大理想，并确定个人以及为个人发展而服务的班级发展的远期目标，这样可增强学生学习的目的性，增强使命感，培养坚强的意志，培养博大的胸怀。同时，为实现远期目标，班主任和学生一起确定并认同近期的目标：
　　（1）确定进入高三后，班级应该是一个什么样的集体才能实现目标；
　　（2）确定进入高三后，学生个体应该做什么样的人、怎么做才能实现目标；
　　3．引导学生进行自我剖析，确定为实现近、远期目标必须解决那些问题。
　　三、班主任应协同家长，让家长认同学校、班级对高三学生发展提出的要求，发挥家长的“助考”作用。
　　高考，不仅仅只代表每年6月上旬的那几个日子，也不仅仅只关乎高三的学生和老师，它实际上连贯了学生的的整个高中生活，对学生未来前途、命运具有着重要的作用。高考是一项举国关注的工程，牵动着数百万家庭的心。
　　今天面对的大多数学生都是独生子女，他们在生活上更依赖父母的关心和照顾，面对困难和挫折他们更需要父母的鼓励和支持。学生之中还有一部分来自单亲家庭，如果他们不能得到抚养人适当的心理慰籍，他们在高考的路上会走得更加艰难。
　　因此，班主任必须引导家长认清现实，认同目标，认识必须解决的问题，从而确定家庭“助考策略”。