以身立教 为人师表
作者：16中学工部签发 来源：本网编辑 发布时间：2014-12-25
学生良好思想品德的形成是在各方面教育影响下长期发展的结果，是社会、家庭、特别是学校教育的结果。在学校教育中，班主任对学生思想品德的形成影响最大。班主任的言行、举止、工作作风、治学态度、甚至服饰、爱好等，无一不潜移默化地对学生产生着教育影响。
那么，班主任应选择何种最直接有效的方式对学生施以思想品德教育呢？多年的班主任工作实践使我深深认识到，以自身的“言行”来教育影响学生使之形成良好的思想品德是教育最直接有效、事半功倍的方式。教育家徐特立先生曾这样评价教师：“做教育工作的人，一般总是先进分子。”卢梭在《爱弥儿》一书中说道：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”更何况担当着几十名学生培养教育任务的班主任呢，理所当然就应该是模范人物，必须时时处处给学生以表率。用“言行”来影响教育学生主要表现在两个方面:
一.用自身对事业的执着追求和敬业精神教育学生。
在入学后的第一次期中考试总结班会上，当同学们得知我所教学科获年级第一时都非常高兴，就在这时，有一位男生冒出一句：“赵老师可以领奖金了。”我当时一愣，这位男生平时表现不错，当着我的面这么直言不讳，出乎我意料，况且还有几个同学响应。从中我清楚地了解到部分同学的思想状况，固然有社会风气等因素的影响，同时也说明了班主任教育引导的欠缺。责任心告诉我，决不能回避，一定要抓住时机及时向学生进行正确引导教育。作了短时间思考后，我亮出自己的观点：“老师讲课有报酬的问题，同学们应该理解，这是社会、学校对老师辛勤劳动的回报。同学们也应该清楚地看到我校许多老师，除正常授课外，义务付出也是相当多的，特别是班主任老师，除正常教学外，还牺牲很多业余时间管理班级，做政治思想工作并带领学生开展各项有益活动，锻炼培养学生的素质能力。这样的付出就是一种对工作的高度责任感的体现，是对事业的执着追求，是一种强大的敬业精神的流露，目的就是把每个学生培养成德才兼备的合格人才，以适用未来社会的需要。”
布鲁纳在《教学过程》中指出：“老师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”我在以“言”进行说服引导的同时，更着重以“行”来教育影响学生。在工作中，我以高度敬业精神投入教学，注重学生感受和能力的培养，力求生动活泼的上好每一节课，使学生对我所教学科产生了浓厚的兴趣。课余时间经常深入班级，了解学生思想、学习、生活情况，对特困生、后进生更是关怀备至，常常资助、鼓励、关心他们渡过难关。毕业学生在给我的来信中说：“学生深深知道，我们班每一个荣誉背后都有你的心血和汗水。我十分敬重您，更佩服你的敬业精神。”总之，通过身体力行，让学生们懂得一个人对社会，对工作，更多的是奉献而非索取。
二.用自己对待生活的正确态度影响学生。
事业是人的追求和奋斗目标，而生活中更能体现人的道德品质和思想境界。教师用自己对待上的态度去影响学生，是促进学生形成优良品质的重要环节。正是生活中的许多点滴小事，体现出一个人的品德。学高为师，身正为范，班主任教师更应该注意自己的一言一行对学生的影响作用。洛克就曾在《教育漫话》中说过：“做导师的人自己便当具有良好的教育，随时、随地都有适当的举止和礼貌。”
接任新班伊始，我首先向同学们提出培养树立四种意识的要求，即严、勤、礼、优。严，即纪律严明，自我要求严，强调自由散漫的人成不了事业；勤，即学习要勤，劳动卫生要勤，锻炼身体要勤，告诫学生懒是成功之大敌；礼，即言行要讲礼貌礼仪，讲公德，见到老师要主动问好打招呼，同学间也应讲文明礼貌，互相谦让，注重品德修养，克服陋习，树立文明礼仪意识；优，即做事都应力争创优，尽最大努力做到最好，充分体现人的自身价值。要求学生做到的，我首先做到，如在礼貌形象上，我时刻做到待人以礼以诚，尊长爱幼，团结同事，坚持路遇学生打招呼。总之，教师从点滴生活小事中给学生树立典范，生活中的榜样就会在学生心目中产生潜移默化的影响，起到不可估量的作用。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师应首先以自身的行为做榜样，去影响引导学生形成优良的思想品德。作为对学生影响最大的班主任教师，发挥师表作用，我们责无旁贷！
