1.试卷上的每一道题目，都可以归为四类 

孩子考试回来了，我们家长总得要领着孩子共同进步。家长要关注过程，关注过程就得要分析试卷。关注过程不是一句空话，关注过程是要看孩子分数到底在哪儿丢的，分数又反映在平时孩子学习过程中到底出了什么问题，寻找他的方向，寻找他的最近发展区。不妨再往细里讲。

我建议家长都要和孩子一起分析试卷，分析试卷既是锻炼家长的分析能力，也是通过亲子互动提高孩子的分析能力。比如，像我这儿，每一张试卷每一道题，我们都将它分成四类。这四类说起来啊，有点啰嗦。

①对这道题有把握，而且做对了，得到了满分。

这类题，如果你感觉很有把握，而且做对了，说明这类型的题你掌握了，那么这类题我们就可以忽略了。我们在这类题上打一个大大的对号。

②对这道题没有把握，做错了。

对待这类题，如果孩子没有把握，而且也做错了，那么这类题也可以放弃了，因为表明这类题超出了你家孩子学习和理解范围了。那么这类题，我们很肯定的说，这类题暂时提高不了，我们也可以放弃了，我们就不要在这上面浪费功夫了，我们在这类题前面打一个大大的叉。

③对这道题本来有把握，但做错了，没有全对。

这类题就是看着我感觉有把握，感觉我会做，但是不知道原因我做错了，这个就是半对半错的。

④对这道题没有太大把握，但做对了。

这类题看着感觉没有太大把握，但是最后我蒙对了。这个也是半对半错。

2.分析试卷，找出孩子近期努力的目标 

解决第3、4 类题目，就是孩子近期努力的目标。

我们的目标方向要对准哪儿呢？最后两个部分就是孩子努力的方向，在现实中我们的家长或孩子总会有这样的抱怨，事实上家长发现孩子上次考的好，这次考的不好，好与不好是由哪部分决定的呢？就是由这两部分决定的。知识点掌握的不扎实、不细致、做题不稳定、时而对时而错，如果把这两类题拉出来，对这两类题进行训练，你的孩子在知识点掌握方面，做题训练方面就会有很大的提高，这就是一个基本的归类。时间关系，针对第二类问题我就不细说了，家长可以针对孩子具体情况有的放矢。

3.通过分析试卷，发现孩子学习中存在的问题 

如果一张试卷是这样分析，那通过这张试卷，我们再往深处挖。通过这次考试，你就能找出很多深层原因来。

考试本身

第一，是否习惯性思维。这个是很常见的，如果我们见到一道题，见着就做，因为我上次就做过，上次和这次一样吗？不知道，这就是一个习惯性。

第二，知识点掌握是否精准、稳定、扎实。这个是最常见的，这个我多说一下。我们的孩子一定有很多需要记忆的东西，需不需要？肯定需要。我们很多家长又说可不可以理解记忆呢？我在这里强调一下理解记忆，就是在理解的基础上机械性的记忆，就是这些知识点必须掌握的精准、稳定、扎实。只有你掌握的特别精准、热别稳定、特别扎实，你在考试当中才能得心应手。

另外也可能我们的孩子是综合能力，解题过程细心、精致程度，时间节奏把握或者是考试焦虑上有问题，而找问题的过程其实就是提高解决问题的能力。

学习过程

通过对考试过程的分析，我们就会知道这背后的原因，就是我们常说的学习过程。我们的孩子愿不愿意学，即学习动力。孩子的学习方法也就是学习策略是什么样的？孩子排除干扰的学习能力又是什么样的呢？

4.家长的态度要淡定、理性，少评价 

刚才我们是由细到大进行了一个简单的分析，我们是弄了一个脉络，知道了这么一个网络，让我们家长和孩子面对一个考试的时候，不是单单的只针对一个分数，而是由一个分数入手来寻找孩子的问题。那么在这里，我特别说明一下，可能有的家长和孩子分析试卷，可能有的家长知道这样一个道理，但是做不成。可能孩子根本可能就不和我们往一块坐，或者根本不跟我们探讨，或者有的孩子就把试卷给藏起来了。这个问题在于我们和孩子在一起是找问题，找学习中的问题，而不是指责孩子。如果哪个家长一边分析，一边指责，一边指责，一边分析，一会儿这个孩子就急了，这事就干不成了。所以需要我们的家长理性的、淡定的找问题，而不是指责孩子。

如果我们的家长和孩子一起分析问题，年级小一点的孩子，以家长分析为主，随着孩子年龄增长，到小学高年级、初中高中，孩子自己分析，一点点的分析，这本身就是一种能力的提高。找到这些问题，方法就好办了。