现阶段高考备考的六点建议
作者：16中学教学部签发 来源：本网编辑 发布时间：2014-05-19
一、回归基础
复习备考，什么是根本?就是基础。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是抓基础。记住：基础，还是基础。
题在教材外，理在教材中。
拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。对相当多的高三学生来说，提高高考成绩的途径既要注意增加得分点，更要注意减少失分点。多做基础性难题。
“多出妙手不如减少失误”.这是韩国著名棋手李昌镐的一句经验之谈。他谈的是下围棋，但对我们考试也不无借鉴意义，特别是对那些学习比较好成绩比较好的学生。要取得出色的成绩，创造高分，减少失误是为至要。
二、 扬长补短
扬长补短，扬长与补短两种策略都可以。不同的科目可以这样，学科内也可以这样。关键看学生，重点线的临界生适宜扬长；本科线的临界生适宜补短。
“强科更强，弱科不弱；强科有弱项，弱科有强项”。在考试的几个科目中上，一个人有弱有强，是太正常了。复习的策略，就是杨强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强项。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破。“差的学科要拼命补上来，达到中等偏上水平；好的要突出，使之成为真正的优势。”高考是“团体赛”，要的是全局的胜利而不是顾此失彼。
三、 个性复习
要进一步明确后阶段复习的形式和要求。
第一轮复习不要放过任何一个考点；
第二轮复习特别留意不时出现在考题的重点。
二摸前：着眼于提高，主要任务是形成能力。内容要突出重点（主干知识、重点题型、主要方法），兼顾全面。
二摸后：复习主要是综合训练，目的是帮助学生适应高考。特别注意两种题，一是意外题，二是创新题，注意做好查漏补缺工作。
一二摸之间，要查找漏洞，查找“不懂”的。
二摸后，查“懂”了哪些，保证拿到手。
四、 有效训练
1.精选训练内容。
加强对重点内容的训练（选择题争取不丢分；非选择题争取多拿分），练在讲之前，讲在关键处。教师的讲授应重在分析题意，理清思路，总结规律，点拨疑难。
2.保证必要的训练量。
3.课内限时训练。
有效训练（要实现有效训练，三个关键环节是：练前抓选题，练中抓细节，练后抓反思。要努力做到有目的的选题，有搭配的组题，有细节的练题，有过程的讲题。要明确，训练重在过程，练后反思可出能力，狠抓细节能出成绩。）
4.及时反馈，及时归纳总结。
5.检查落实到每一个学生。
另外，教师还应该在以下两点做出努力：
①帮助更多的学生将创新题变常规题。
②帮助更多的学生在难题上尽可能取得更多的分数。
五、 两个坚持
1.坚持“讲最基础的、做最经典的”，训练的题目必须权威、规范（尤其是套题）。
2.坚持分层教学，继续做好各种临界生和分层和个别辅导（尤其是培优补差）。
六、 德育制胜
1.要使德育真正成为高考新的增长，增分点。
2.士气、协调、心理。
3.最大限度地发挥非智力因素对备考的作用，调理身体，调整状态，调适心理。
非智力因素是增分的最大亮点。
坚持应试技巧的指导，强调规范答题，提高审题能力。
减少非水平性失分。高考不但考能力，还考细心考规范。很多同学解题能力不差，但却得不了高分，主要是答题过程不规范，或者粗心大意造成的。因此，如何规范答题，如何减少失误是高考备考的一个重要内容。要进行适当的应试技巧训练，如解题规范、抢分策略训练、正确填涂题目信息点的训练。
答题务必规范：
准：问什么，答什么；
全：问的全答，不遗漏；
精：不能搞大包围，抓重点，详略得当；先写要点然后展开，还要精炼。
审题认真不疏漏，书写端正不潦草；格式规范不马虎，计算准确不粗心；
独立钻研不抄袭，复查细心不大意；完成及时不迟交，重视纠错不松懈。
讲求准确，准确决定效益（只有准确才能转换为分数）。
讲求规范，规范决定成败（只有规范才能转换为胜利）。
态度决定一切，习惯成就人生，勤奋创造奇迹，细节左右成败，规范赢得未来。
根据命题思路确定备考思路
小结
两件事情：管理抓协调；教学抓专题。
最重要的工作对象是临界生，尤其是临界的优秀生。
最重要的备考理念是给学生时间和空间。
最有效的管理措施是德育与协调。
最典型的复习形式是专题训练。
最务实的备考策略是减少失分。
教师最主要的工作是选题与辅导。
