《山东省教学研究室校本课程优质课评选工作程序》
作者：16中学术部签发 来源：本网编辑 发布时间：2014-03-20
一、参评范围
全省普通高中、初中和小学。
二、评选时间
各地市的初选要求2013年年底完成，省里的评选时间初步为三月底四月初。具体时间另行通知。
三、参评条件
1.从事校本课程开发与实施工作3年以上；
2. 参评教师要具有良好的师德，事业心强，有较高的教学业务水平，积极参与校本课程的建设与实施，有突出成绩。各区、市教研员符合条件的可以参评，数量不超过区市总额的10%；
3.参评名额：
全省小学段共50名；初中段45名；高中段35名。
名额分配，小学部分：临沂、潍坊、青岛、菏泽、济宁五市各4名；烟台、济南、聊城、德州、泰安、淄博六市各3名；滨州、枣庄、威海、日照、东营、莱芜市各2名。
初中部分：济南、青岛、潍坊、淄博、烟台、德州、菏泽、济宁、聊城、泰安、临沂每市3名；枣庄、滨州、威海、莱芜、东营、日照每市2名。
高中部分：临沂、潍坊、青岛、菏泽、济宁、烟台六市各3人；济南、聊城、德州、泰安、淄博、滨州六市各2名；枣庄、威海、日照、东营、莱芜市各1名。
四、组织方式
采取文字材料、视频材料、说课和答辩相结合的方式，逐级选拔、逐层推选。
（一）各地市初评
1．各地市教研室（教科院、教研中心）安排各县（区）教研员开展评选，评选工作包括：第一，收集参评教师的申报表、申报材料和视频材料；第二，审阅文字材料和视频材料，筛选出优秀人选并上报各地市教研室。评选时要求县区教研员通过实地听课，市级教研员通过教师说课的形式选拔。鼓励各市探索更加实用灵活多样的评选方式。
2．各地市教研室（教科院、教研中心）教研员按名额选拔出参加全省优质课评选的教师。
（二）省级复评
复评由省教学研究室负责组织，各地市完成初评后，将参加复评教师的相关材料、包括参评教师登记表（附件1）、教师申报表（附件2）和校本课程纲要（附件3）按学段分类装袋，于3月20日前报省教研员杨璐处。复评包括说课和答辩两部分，参评老师抽签确定说课顺序。选手最终成绩按文字材料（占20%）、课堂活动视频（占40%）、说课（占30%）、答辩（占10%）综合确定，并按3：4：3的比例评出一、二、三等奖。
（三）表彰
优质课评选于2014年 月 日前结束，由省教学研究室发放证书表彰。
五、有关要求
1. 各单位要严格按照文件提出的参评条件推荐教师参赛，认真审查教师的参赛资格，并将参赛教师的基本情况在本校进行公示。
2.优质课评选标准（附件4）关注校本课程的真实性、规范性、专业性和可行性，课程要体现对学生兴趣和幸福的关注，教学方式以研究、探索、合作、体验、感悟、欣赏、活动等为主，突出学生的主体地位，关注学生的成长，鼓励教师创新。
3．各有关单位要精心组织、认真协调，确保评选工作的顺利进行。
未尽事宜，请与省教学研究室、校本课程教研员杨璐老师联系。
附件1
山东省优质课评选（复评）教师登记表
市 学段
注:各学段填写一张。
附件2 参评教师情况登记表
山东省优质课评选参赛教师申报表
申报人 | | 性别 | | 年龄 | | 教龄 | | 职称 | |
所在单位 | | 联系电话 | |
毕业学校及专业 | | 任教学科 （专业） | | 校本课程开发与实施 年限 | |
校本课程名称 | |
本人在校本课程开发与实施方面的突 出成绩 | |
学校推荐说明： 盖 章 年 月 日 |
区市主管部门意见： 盖 章 年 月 日 |
注：学校推荐说明包括参赛老师的师德情况、教学情况、教研情况、从事本学科教学年年限等。
附件3 参赛教师校本课程开发纲要
参赛教师校本课程开发纲要课程纲要
学校名称 | | 教师 | |
课程名称 | |
适用年级 | | 总课时 | | 课程类型 | |
课程简介（200字内） | |
背景分析 （500字内） | 包括本门课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件等 |
课程目标 | |
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） | |
评价活动/成绩评定 | |
视频材料说明 | |
备 注 | |
附件4 校本课程优质课纲要评选标准
校本课程优质课纲要评选评价表
课程名称 | | 学校 | | 教师 | |
维度 | 指标 | 满分 | 得分 |
真 实 性 | 1．符合国家课程方案，每学期至多40课时 2．课程开发具有一定的普适性和可推广性 3．有证据表明此课程在学校已经实施过 | 4 | |
专 业 性 | 4．反映学校教育哲学和学生课程需求（必要性） 5. 整合了现场可得到的人力、物力、财力、时空、信息等资源（可能性） 6. 课程要素（背景、目标、内容、实施和评价）描述完整、规范 7．目标、内容、学与教、评价设计具有一致性 8. 教学设计突出活动性、趣味性和问题解决策略 | 4 | |
可 行 性 | 9．课程目标和课时目标清晰、完整，符合学生实际 10．课程涉及到的内容资源易得到，活动设计可实现 11．易找到相应的教师来实施此课程 12．课时安排合理（第一节分享课程纲要，最后有评估活动） | 4 | |
原 创 性 | 13．课程理念、目标与内容设计体现先进性 14. 突出学生需求或学校特色或地方特性 15．体现学习方式的多样化、适切性 16. 突出过程评价，设计有创意 | 4 | |
累计 得分 | |
简要评议 | |
评委签名 | | 日期 | 年 月 日 |
