郑州市第十六中学校本课程开发申报书

课程名称

生物—身边的奥秘

申报教师

张科研

课程类型

理论、活动

课程材料

讲义、课件

课时总数

16-18

学分设置

2学分

课程来源

适用年级

高中

班级规模

40

引用，改编，拓展

实施条件及要求

学生水平及选报形式

学生水平：爱好生物学，对自然科学感兴趣，愿意探索身边的生物学奥秘的同学。

报名形式：采取自愿报名的形式

技术、人员

班班通工作人员一名

场地、设施

一间基本教室、班班通等

课程简介

动物有爱情吗？你了解我们人类吗？这里有“试管婴儿”、这里有同性恋的生物学基础；这里有“长生不老药”、这里有微生物王国；这里还有你想知道的神奇的动植物。这里有应有尽有------

生命是人类知识范围内最富于魅力的现象，自古至今人类都在不断探索生命的奥秘，并从中得到无穷的乐趣。本课程将为您介绍生物常识，使您了解生物中的许多有趣现象，向您提供一个展示生物奥秘的趣味档案。同时它将带给您的还“生物新知”、“千姿百态”、向您提供生物方面的最新动态及生物王国里一些奇特多姿的生命个体，“肉眼看不见的世界——微生物”向你展示平时不为我们所注意微小生命的生活。

本课程主要结合生活实际，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神；并针对大家普遍关注的生物学热点问题，分析各种事件所与高中生物学相关的问题。

开发背景

21 世纪是生命科学为带头学科的世纪，21 世纪将是生物学的世纪。

生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于生活而又作用于生活，进而改变生活。生物作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。生物规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。而长期以来传统教学中关于生物知识的传授都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为生物学而无用，因而对生活中的生物现象也就理所当然的视而不见了，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。

   《生物—身边的奥秘》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以生物探究为方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。营造良好的探究学习的氛围，让学生感到生物离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。

生活与每个人都息息相关，我们通过本课程的开发实施尽量使同学们能走出枯燥的课本，将知识应用到生活实际当中，达到学以致用的效果。

本课程也能达到学生对生物学知识的深入理解，提高学生学习生物学的积极性，对学生学习成绩的提高有积极作用。

课程目标

1、      使学生带着生物的眼光走进生活，使学生认识到生物学知识无处不在。

2、      通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识生物与生活的关系。

3、      增加知识面，开阔视野，让学生树立学习数学的信心,激发学生对生物学知识的学习兴趣。

4、      为高校培养全面发展的综合性人才。

课程内容

第一章   人类自身的奥秘

第一节：区别于男女性别差异的大脑

第二节：“试管婴儿”的归类分析

第三节：胃为什么不会消化自己

第四节：同性恋的生物学基础

第五节：肥胖的秘密

第六节：发生在人体内的战争

第七节：人的“冬眠”

第二章   肉眼看不见的世界——微生物

第一节：漫游微生物王国

第二节：艾滋病毒

第三节：灵芝—— “长生不老药”

第三章   神奇的动植物

第一节：健康的大敌：烟草

第二节：趣话西红柿

第三节：会飞的兽——蝙蝠

第四节：孔雀开屏为哪般？

第五节：蚂蚁用抗生素早人类千万年

第六节：一个鸡蛋能孵几只鸡

课程实施

1. 课时安排：每周一个课时，体验一个主题，总十六周，十六个主题。

第一课：区别于男女性别差异的大脑

第二课：“试管婴儿”的归类分析

第三课：胃为什么不会消化自己

第四课：同性恋的生物学基础

第五课：肥胖的秘密

第六课：发生在人体内的战争

第七课：人的“冬眠”

第八课：漫游微生物王国

第九课：艾滋病毒

第十课：灵芝—— “长生不老药”

第十一课：健康的大敌：烟草

第十二课：趣话西红柿

第十三课：会飞的兽——蝙蝠

第十四课：孔雀开屏为哪般？

第十五课：蚂蚁用抗生素早人类千万年

第十六课：一个鸡蛋能孵几只鸡

2. 教学方式：在教室学习，需要使用多媒体，以理论学习为主，配以体验与展示。

3. 组织管理：采用班级授课、小组合作等管理形式，严格考勤。

课程评价

1.    成绩来源：考勤30%+课堂参与度20%+综合测试20%+作业30%。

2.    评定方式：学生自评，生生互评，老师评定三者相结合。

3.    计分方式：90分以上为A级（2学分）；80到90分为B级（1.8学分）；60到70分为C级（1.6学分）。

4.    评价手段：测试、小论文、成果作品展示等。

教研组意见

教研组长（签字）：

    月     日

课程委员会意见

审定人（签字）：

     月     日