郑州市第十六中学
关于申报河南省教研室教育教学研究项目立项、结项工作的通知
各教研组、处室、分校：
河南省教育厅2014年度基础教育教学研究项目立项、结项申报工作已经开始，现将有关文件予以转发。鉴于省、市教研室课题办对我校下达的课题立项数额有限，本次市级申报，同一学科限报一项，请各教研组对所属各学科立项材料进行初步评审报送。
报送时间：2014年6月15日。
报送地址：教学楼427室
联系人：董 宁
附件：河南省教育厅《关于组织2014年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知》
学术部
二〇一四年四月二十八日
附件：
河南省教育厅
关于组织2014年度河南省基础教育教学研究项目
立项、结项申报工作的通知
各省辖市、省直管县、重点扩权县（市）教育局，厅直各中小学校：
为了认真贯彻落实教育部、省教育厅关于基础教育课程改革的相关文件精神，切实推进我省基础教育课程改革，充分调动全省中小学、幼儿园教师的科研积极性，形成严谨、勤奋、求真、务实的学术风气，建设一支品德好、业务精、科研能力强的研究型教师队伍，大力推进素质教育，促进基础教育教学质量全面提高，现决定开展2014年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作。现将有关事宜通知如下：
一、范围和内容
2014年度基础教育教学研究项目立项范围为全省中小学、幼儿园以及各级基础教育教研机构有关基础教育教学研究的课题。各单位可结合工作实际，在《2014年度河南省基础教育教学研究项目选题指南》（详见河南省基础教育教学研究室网站www.hnjys.com/“课题研究”栏目）范围内自行确定选题。已经列入教育部、省教育厅及其他单位立项课题的不得重复申报。申报课题应围绕基础教育教学中的热点、重点、难点问题，注重科学性、针对性、创新性、可操作性，具有一定的普适性和推广应用价值。 二、组织管理
河南省基础教育教学研究项目立项采用自愿申报、单位推荐、专家评审的方式。各省辖市、省直管县、重点扩权县（市）教育局负责组织辖区内各中小学校和相关单位申报项目的初审工作，择优推荐；各厅直中小学校的项目由本单位审核、推荐。省教育厅聘请有关专家组成评审委员会，对申报项目进行集中评审，发文公布立项课题。
河南省基础教育教学研究项目的立项、结项、研究成果结项鉴定等管理工作由省教育厅组织实施。河南省基础教育教学研究室及各省辖市、省直管县、重点扩权县（市）基础教育教研机构具体负责项目的过程管理和组织协调。
三、申报要求
申报立项的数量。辖7个以上县（市、区）的省辖市每市限报130项，其他省辖市每市限报80项；每个省直管县限报15项；厅直各中小学校每校限报5项。结项成果必须是经我厅批准立项的河南省基础教育教学研究项目。
项目实行主持人负责制。主持人须具有中级及以上职称，且正在从事基础教育教学或管理工作。每个项目主持人限1人，每人只能申报主持一项课题。项目组主要成员限5人（不包括主持人），同一人最多可同时参加两个项目组的研究。
四、报送要求
报送内容：立项各单位需报送纸质《立项申报书》一式3份（A4纸、WORD2003版格式打印）。
结项材料应该规范齐全，其中研究报告类包括：材料目录、内容提要、研究报告（含分报告）；论文类成果包括：内容提要、关键词、正文、参考文献等；专著类包括：前言、目录、正文、参考文献、注释等。要附一套显示研究开展情况的过程性材料，包括：立项申报书和通知书（复印件）、开题报告（或研究实施方案）、中期研究报告、课题组成员开展研究期间围绕本课题发表的论文（附杂志封面、目录、正文的复印件，加盖单位公章）及相关成果、资料等。研究成果一律用A4纸打印，正文用小四号仿宋字（正规出版的专著可以不受此要求限制）。上交课题研究最终成果和结题鉴定书（WORD2003格式）打印件各3份。每项申报结题的课题材料单独包装成一袋，袋外粘贴一张结题鉴定书封面，以便分类编号。
各单位须提交《立项（结项）申报汇总表》1份（EXCEL2003版格式，排列顺序对应申报材料，加盖单位公章，即使是一份也要填写汇总表）。
报送时间：2014年6月27日至7月4日。
报送地点：郑州经济技术开发区经南三路12号 河南省基础教育教学研究室课题管理办公室（415室）。
邮政编码：450016
联 系 人：杨伟东 申宣成
联系电话：0371-62005215 62005268
附件1：河南省基础教育教学研究项目立项申报书
附件2：2014年河南省基础教育教学研究项目立项指南
附件3：河南省基础教育教学研究项目结项鉴定审批书
2014年3月3日
附件1
河南省基础教育教学研究项目
立 项 申 报 书
课 题 名 称
学 科 分 类
主 持 人 姓 名
所 在 单 位
填 表 日 期
河 南 省 教 育 厅 制
填 表 说 明
一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。
二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。
三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。
四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送
通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号
河南省基础教研室课题办（415室）
邮政编码：450016
联 系 人：杨伟东 申宣成
联系电话：0371-62005215 62005268
课题名称 | |
主持人姓名 | | 性别 | | 民族 | | 出生年月 | |
行政职务 | | 专业职务 | | 研究专长 | |
工作单位 全称 | | 联系电话 | |
|
电子邮箱 | | 邮政编码 | |
主要成员 | 姓名 | 性别 | 出生年月 | 专业职务 | 工 作 单 位 |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
最终成果形式 | | 计划起止时间 | |
经费预算 | |
二、课题设计论证
问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） |
三、完成课题的条件和保障
课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页） |
四、立项评审意见
项目主持人所在单位意见 盖 章 年 月 日 | 市教育局或相关单位意见 盖 章 年 月 日 |
立 项 评 审 意 见 | 专家组意见： 组长签字： 年 月 日 |
教育厅审批意见： 盖 章 年 月 日 |
附件2
2014年河南省基础教育教学研究项目立项指南
重要提示：本立项指南是基于我省基础教育课程改革的形势与任务，以及各学科教育教学研究的现状与趋势提出的，给出了一些研究领域，但其中仅有少数题目适合直接用作具体的研究课题名称，大部分题目需要细化、分解、校本化处理。为此，各地教育、教研工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但不必拘泥于这些题目，应从自己所处的地域、学段实际出发，基于自身教研中发现的真实问题，选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强，且在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。力戒那些科学性差、脱离实际、大而无当、力不从心的研究选题。
01中学语文
1) 中学语文教师专业素养提升的理论与实践
2) 中学语文课堂教学艺术研究
3) 中学语文评价研究
4) 中学语文综合性学习的理论与实践
5) 中学语文研究性学习的理论与实践
6) 中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究
7) 高中语文新课程必修课教学的研究
8) 高中语文新课程选修课教学的研究
9) 高中语文新课程与学生自学能力培养的研究
10) 高中语文新课程课堂有效教学的研究
11) 高中语文新课程与高考改革研究
02小学语文
1) 小学语文阅读教学研究
2) 小学语文作文教学研究
3) 小学语文口语交际教学研究
4) 小学语文拼音教学研究
5) 小学语文识字、写字教学研究
6) 小学语文综合性学习研究
7) 小学语文教学评价方式研究
8) 小学语文教师专业成长研究
9) 小学语文新课程典型课例研究
10) 小学语文课程资源开发利用研究
11) 小学语文开展校本教研的研究
12) 小学语文教学中转变师生关系的研究
13) 现代化教学手段在小学语文教学中应用的研究
03中学数学
1) 中学数学课标教材的对比研究
2) 新课程背景下数学教师的专业发展问题研究
3) 中学数学课堂教学评价的实践研究
4) 中学生数学学习的评价研究
5) 中学数学教学方式与策略研究
6) 中学数学典型课例研究
7) 数学探究、数学建模等活动课程的实践研究
8) 中学数学研究性学习的理论与实践
9) 中学数学教学资源的开发与利用研究
10) 初高中数学衔接教学实验研究
11) 信息技术辅助中学数学教学的应用研究
12) 中学数学校本教研的方法与途径研究
13) 中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究
14) 学生创新意识与实践能力发展状况的研究
15) 中考、高考命题中考查创新意识和实践能力的方式方法研究
16) 中学数学教学研究工作存在的问题与改革方向研究
17) 高中数学选修课程教学实验研究
18) 促进学生“数学活动经验”积累的实践研究
04小学数学
1) 小学数学课标教材的对比研究
2) 小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究
3) 新课程理念下优化小学数学课堂教学方式的实验研究
4) 新课程理念下小学数学教学内容的分析与研究
5) 新课程理念下小学数学问题解决的研究
6) 小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究
7) 小学数学自主（或合作、探究）学习研究
8) 小学数学小组合作学习的有效性研究
9) 小学数学大班额教学策略研究
10) 小学数学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究
11) 小学数学教学评价方式研究
12) 小学数学课程资源开发与利用的实验研究
13) 小学生数学素养的构建与研究
14) 小学生数学素养的评价研究
15) 小学数学校本教研的方法与途径研究
05英语
1） 中小学英语课程标准细化解读研究
2） 中小学英语课堂教学艺术研究
3） 中小学英语衔接教学研究
4） 新课程英语高考的发展研究
5） 中小学英语教学资源的开发与应用研究
6） 中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究
7） 中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究
8） 中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究
9） 中小学英语课堂有效教学研究
10）英语学习策略的训练与运用研究
11）当前英语课堂教学存在的问题及对策研究
12）现代化教学手段在中小学英语教学中的应用研究
06物理
1）物理课程标准分析研究
2)新课程下初高中物理衔接教学研究
3)新课程下物理教学评价方式的研究
4)新课程下教师教学方式（学生学习方式）研究
5)物理教学中教学策略、学习策略的研究
6)高中物理新课程选修模块教学的实践与研究
7)中学物理课堂观察的目标与实施研究
8)对中学物理科学方法教育的研究
9)中学物理新课程教学中科学探究的实施研究
10)以校本教研促进物理教学质量提高的研究
11)关于中学物理与科技和社会联系的研究
12)“3+理综”新课程高考模式下的物理教学策略研究
13)新课程高考物理试题研究
14)中学物理低成本实验的开发、实验创新研究
15)农村中学进行科学探究的资源开发与研究
16)中学物理导学案的设计与开发研究
17)中学物理学业评价考试研究
18)中学物理教师专业素养的提升与研究
19)中学生物理学习兴趣的调查与研究
20)多媒体在物理教学中应用的研究
07化学
1）新课程背景下化学实验现状、需求和特征调查研究
2）基于化学创新实验设计的教学资源开发研究
3）中学化学实验创新教学模式的研究
4）中学化学绿色化实验的研究
5）利用实验新技术进行化学课堂教学的研究
6）应用实验新技术教学实施案例研究及应用效果评价
7）实验新技术促进化学老师专业发展的研究
8）基于化学课程标准的化学教学设计研究
9）关于高中必修模块和选修模块中化学知识的教学要求的研究
10）高初中化学教学衔接问题的研究
11）现代教育技术运用于化学课堂教学的研究
12）新课程评价方式与化学中招考试改革的研究
13）新课程背景下中学生化学学习兴趣培养的调查研究
14）新课程实施过程中优化化学实验教学的研究
15）新课程背景下化学教师专业发展的研究
16）农村中学实施化学新课程的问题与对策研究
17）中学化学校本教研的内容和方式的研究
18）新课程高考模式下化学教学策略的研究
19）化学新课程探究性活动的策略研究
20）关于“化学、技术、社会”教学内容的研究
08生物
1） 生物学课程标准的分析研究
2） 生物学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究
3） 生物学课堂教学有效性的研究
4） 新课程下生物学教学效益和学生学习效果的评价研究
5） 提高生物教师教育教学能力的途径与方法研究
6） 生物学科技活动途径与方法的研究
7） 生物学课程资源开发与利用研究
8） 生物学校本教研途径与方法的研究
9） 生物学学习方法与学习能力形成的研究
10）新课程初高中生物学教学衔接问题的研究
11）“3+理综”高考模式下的新课程生物学教学策略研究
12）新课程背景下中学生物实验室配置方案的研究
13）高中生物学新课程模块教学策略研究
14）中学生物学新课程实验与探究性活动教学策略研究
15）新课程背景下高中生物学建模教学的研究
16）农村中学实施生物学新课程的困难及对策研究
17）生物学课程标准下不同版本教材的比较研究
18）生物学新课程实施情况专题研究
19）多媒体在生物学教学中应用的研究
20）生物学重要概念教学策略研究
09政治
1) 思想品德、思想政治教材建设研究
2) 思想品德、思想政治课程资源开发研究
3) 思想品德、思想政治新课程教学艺术研究
4) 思想品德、思想政治新课程实施情况专题研究
5) 思想品德、思想政治新课程教学评价研究
6) 思想品德中招考试相关问题研究
7) 社会主义核心价值体系（核心价值观）相关问题研究
8) 中华传统美德融入德育课程中的策略研究
9) 思想品德新课标多个版本教材的比较研究
10) 学校德育课程开发研究
11) 思想品德、思想政治课程标准细化解读的研究
12) 思想品德、思想政治教师专业发展研究
13) 思想品德、思想政治教学方式（学习方式）转变研究
14) 高中思想政治学业水平考试相关问题研究
15) “3+文综”新课程高考模式下政治试题特点与教学、复习策略研究
16) 生活德育实践研究
17) 初中（高中）学生综合素质评价研究
18) 信息技术在思想品德、思想政治课教学中运用的研究
19) 思想品德、思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究
20) 中外德育课程比较研究
21) 思想品德、思想政治教学课例研究
22) 中学时事政策教育问题研究
23) 中学法制教育问题研究
10小学品德、社会
1) 对教师（小学生）进行社会主义核心价值体系教育的研究
2) 关注学生生活、开发和利用德育资源的研究
3) 小学生养成教育研究
4) 品德与生活（品德与社会）课有效教学模式研究
5) 德育课程中小学生实践精神和创新能力的培养研究
6) 小学德育课实施开放教学的研究
7) 新时期传统美德教育研究
8) 信息技术与小学德育课整合的研究
9) 小学德育评价体系研究
10) 小学德育教师专业素质提升的研究
11) 小学品德与生活（品德与社会）课有效教学研究
12) 小学德育课程校本教研方法途径研究
13) 兼职教师上好小学德育课的行动研究
14) 小学德育课堂教学策略研究
15) 农村小学品德课教学模式研究
16) 打工子女品德现状研究
17) 新时期家长学校教学内容及方法途径研究
18) 小学品德课教师基本功及能力培养的研究
19) 品德课堂师生交流问题研究
20) 德育课程实施中培养学生思维能力的研究
21) 品德与社会课程实施公民教育的研究
11历史
1） 初中历史课程标准的细化解析研究
2） 初中历史课堂常规教学贯彻课程标准的研究
3） 初中历史课堂典型课例研究
4） 新课程高中历史教学与学生历史素养培育之研究
5） 新课程高中历史教学评价问题研究
6） 历史课堂教学与学科实践探究活动有效整合的研究
7） 中学生学习历史有效方法与能力提高之研究
8） 历史教师备课能力与课堂有效教学关系的研究
9） 新课程历史高考试题的特点及复习教学策略研究
10）中学生历史小论文的写作与综合实践探究活动关系之研究
12地理
1) 普通高中学生学业水平考试地理试题编制研究
2) 普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究
3) “3+文综”高考模式下的地理试题特点及教学策略研究
4) 普通高中地理课程标准实验教科书不同版本教材的优化研究
5) 现代信息技术条件下地理教学模式的研究
6) 初中地理课堂发展性教学评价研究
7) 普通高中地理新课程典型课例研究
8) 普通高中地理课堂教学方法与策略研究
9) 初中（高中）学生地理学习方法与能力形成的研究
10) 地理教育教学资源优化配置的方略研究
11) 初中地理新课程标准与教材的研究与实践
12) 普通高中地理新课程评价方式的研究
13) 普通高中地理新课程选修教材的研究与实践
14) 地理校本课程开发的实践研究
15) 地理图示教学在实践中的应用研究
16) 地理教学－目标－评价一致性的实践研究
13体育与健康
1) 体育教学内容的改革实验研究
2) 体育教学中促进学生体能发展的实验研究
3) 学生健身运动处方的研究
4) 河南省中招体育考试实施研究
5) 河南省普通高中体育与健康学业水平考试实施研究
6) 体育教学中教学资源的改革实验研究
7) 体育教学中学法与教法的改革实验研究
8) 高中体育与健康教学计划的研究
9) 高中体育与健康选项教学实施方案的研究
10) 高中体育与健康教学评价方式与方法的研究
11) 高中体育与健康教学方式与教学策略的研究
14音乐
1) 农村小学（初中）音乐课程教学改革的研究
2) 小学（初中）音乐课教学评价标准的研究
3) 小学（初中）音乐课调节教学方法的研究
4) 小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究
5) 小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究
6) 高中音乐《歌唱》模块教学计划的研究
7) 高中音乐《歌唱》模块教学方式与教学策略的研究
8) 高中音乐《歌唱》模块教学评价方式与方法的研究
9) 高中音乐《歌唱》与初中《音乐欣赏》教学的比较研究
11) 确保河南省普通高中新课改音乐教学顺利实施的调查研究
12) 开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究
13) 开展音乐教育教科研方法的研究
14) 开展综合性音乐活动方法的研究
15美术
1） 中小学美术课型与教学模式的研究
2） 中小学美术校本课程开发与实施策略的研究
3） 中小学美术教育普及与提高关系的研究
4） 中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究
5） 基于课程改革的中小学美术教育课堂教学研究
6） 中小学美术教育教学案例分析研究
7） 中小学美术教育教学评价机制的研究
8） 在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究
9） 利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究
10）新课程高中美术鉴赏的教学内容、教学方法研究
11）充分利用本地美术资源上好高中美术课的研究
12）高中美术新课程各模块教学实践研究
13）普通高中美术教育状况调查与新课程实验推进策略的研究
16幼儿教育、特殊教育
1) 各级教研部门的职能与作用发挥机制研究
2) 幼儿园文化建设的研究
3) 发展农村学前教育的途径与方法研究
4) 幼儿园初任教师、转岗教师专业成长研究
5) 幼儿教师观察能力与支持性策略研究
6) 幼儿学习与发展的整体性研究
7) 幼儿语言教育与思维能力培养研究
8) 幼儿自我控制能力的培养研究
9) 幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究
10) 幼儿对于规则的理解与执行力研究
11) 幼儿交往的发展特点与培养研究
12) 操作活动中幼儿学习品质研究
13) 幼儿对于数量关系的理解及其数学思维能力培养研究
14) 幼儿数学操作性学习及其教学策略研究
15) 幼儿想象力发展的支持性策略研究
16) 幼儿审美能力与创造力的发展实践研究
17) 幼儿园区角活动与材料投放的研究
18) 幼儿园生活化、游戏化课程研究
17心理健康教育
1） 中小学心理健康教育课例研究
2） 心理健康教育融入中小学学科教学的研究
3） 中小学心理健康社团模式的操作与实践研究
4） 中小学校园心理剧实践研究
5） 中小学团体心理训练的实践研究
6） 中小学心理健康教育校本化实践研究
7） 教师专业素养与专业能力提升研究
8） 提升心理健康教师专业能力的网络教研模式研究
9） 中小学心理健康教育教学资源研究
10）心理咨询技术在学生工作中的应用研究
11）心理故事、心理电影在培养学生积极心理品质方面的实效性研究
12）心理漫画在培养学生良好心理素质中的实效性研究
13）学生学业问题常见表现及教育对策研究
14）阅读疗法与学生心理品质培养研究
15）中小学生性心理健康教育的内容与方法研究
16）营造和谐健康校园心理环境的实践研究
17）学校心理档案建设与心理测评的应用研究
18）团体心理辅导在班会的应用研究
18综合实践活动
1） 实践活动课程管理与实施策略研究
2） 有效实施研究性学习的方法和途径研究
3） 学校安全教育教学实施策略研究
4） 研究性学习的评价方式研究
5） 高中研究性学习课程资源开发研究
6） 综合实践活动课程指导方法研究
7） 综合实践活动课程实施策略研究
8） 综合实践活动课程评价研究
9） 研究性学习与学科教学整合的研究
19通用技术
1） 通用技术课程实施策略研究
2） 通用技术课程师资建设研究
3） 通用技术课程评价研究
4） 通用技术教育教学模式研究
5） 通用技术教室装备研究
6） 通用技术课程的政策保障机制研究
7） 中学生技术设计与创新教育研究
20中学信息技术
1) 信息技术有效教学研究
2) 信息技术教学资源开发与应用研究
3) 信息技术研究性学习探索与实践研究
4) 信息技术教育教学评价研究
5) 网络环境下信息技术教学模式的探索与研究
6) 计算机辅助教学（CAI）研究
7) 信息技术教学与高中学业水平考试研究
8) 信息技术课标教材及校本教材开发研究
9) 信息技术第二课堂活动开展研究
10) 信息技术教师专业发展问题研究
21现代教育技术
1) 中小学现代教育技术建设与应用研究
2) 现代教育技术在学科教学中的应用研究
3) 现代教育技术环境下教师教学模式的探索
4) 现代教育技术环境下学生学习模式的探索
5) 中小学校园网建设与网络资源建设研究
6) 中小学信息管理系统的开发与应用研究
22小学科学、劳动与技术教育
1) 小学科学典型课例研究
2) 大班额背景下小学科学课教学策略研究
3) 小学生科学探究活动的组织与管理研究
4) 小学科学教学情境创设研究
5) 小学科学课堂教学有效性研究
6) 小学科学教学资源开发与利用的研究
7) 农村小学进行科学探究式教学的资源开发研究
8) 小学科学学业质量的评价技术研究
9) 小学科学教师校本教研的方法与途径研究
10) 小学生课外科技活动的组织与管理研究
11) 小学科学课标教材的优化研究
12) 小学科学课堂教学评价研究
13) 新课程背景下小学劳动与技术教育教学模式研究
14) 新课程背景下小学劳动与技术教育评价研究
15) 小学劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究
16) 小学劳动与技术教育学段培养目标研究
17) 多媒体在小学劳动与技术教育教学中的应用研究
23小学信息技术
1) 小学信息技术教师专业素养提升的理论与实践研究
2) 小学信息技术高效教学研究
3) 小学信息技术教学评价研究
4) 小学信息技术教材的开发与建设研究
5) 小学信息技术典型课例研究
6) 小学信息技术与其他学科教学整合的研究
7) 小学信息技术教学中学生创新精神和实践能力培养的研究
8) 农村小学信息技术教学现状分析与对策研究
9) 网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究
10) 河南省纵横信息数字化创新学习相关问题研究
11) “汉之星”汉字输入系统识字教学创新研究
24绿色证书
1) 农村初中绿色证书教育课程实施策略研究
2) 农村初中绿色证书教育师资建设研究
3) 农村初中绿色证书教育实习基地建设研究
4) 农村初中绿色证书教育教学模式研究
5) 绿色证书教育实习（实验）课教学方法的探索
6) 农村初中绿色证书教育课程评价研究
7) 农村初中绿色证书教育校本课程资源的开发与利用研究
8) 多媒体在农村初中绿色证书教育教学中的应用研究
9) 绿色证书教育中学生学习兴趣培养的研究
10) 绿色证书教育服务社会主义新农村建设的研究
25综合类
1) 学校校本教研制度建设研究
2) 校本教研的领导与保障机制研究
3) 校本课程开发与实施研究
4) 校本课程资源开发与利用的实践研究
5) 教学（教研）问题的发现、筛选、解决机制研究
6) 国家课程的校本化开发与实施研究
7) 有效开展教学反思的途径方法研究
8) 有效开展同伴互助的方式方法研究
9) 专业引领的本土化实践研究
10) 学科教研共同体构建研究
11) 区域推进校本教研的行动研究
12) 课例研究的方法和策略研究
13) 中小学教育教学评价改革的实验研究
14) 转变课程实施取向的实践研究
15) 实施网络教研的实践研究
16) 新课程背景下传统教学方式的继承与发展研究
17) 新课程实施过程中大班额问题的对策研究
18) 中小学教师专业发展的途径与方法研究
19) 自主（或合作、探究）学习方式实验研究
20) 启发式（或探究式、讨论式、参与式）教学方式实验研究
21) 中小学生综合素质评价研究
22) 特色学校创建与发展研究
23) 师德建设中XX问题研究
24) 中小学班主任工作中XX问题研究
25) 中小学生德育工作中XX问题与对策研究
26) 有效减轻中小学生课业负担的实验研究
27) 农村小学包班教学中XX问题与对策研究
附件3
河南省基础教育教学研究项目
结项鉴定审批书
立项编号
课题名称
学科分类
主持人
所在单位
填表日期
河南省教育厅制
声 明
本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议；河南省教育厅享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。特此声明。
项目主持人（签章）
年 月 日
填 表 说 明
一、本表仅适用于河南省基础教育教学研究项目结项鉴定申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。
三、本《结项鉴定审批书》报送一式3份（A4纸型，于左侧装订），并附3份项目最终成果和1套必要的过程性材料。以上材料经项目主持人人所在单位审查后，报送所在省辖市、省直管县、重点扩权县（市）基础教研室，各市集中报送到省基础教研室课题管理办公室；同时报送相关文档的电子版。
四、河南省基础教育教学研究室课题管理办公室通讯地址：郑州经济技术开发区经南三路号12号，邮政编码：450016，电话：0371-62005215、62005268，电子邮箱：hnjysktb@sina.cn。
一、数据表
结项鉴定成果名称 | |
预期成果形式 | | 最终成果形式 | |
计划完成时间 | 年 月 日 | 实际完成时间 | 年 月 日 | 申请结项时间 | 年 月 日 |
结 项 种 类 | A．正常 B．提前 C．延期 |
项目主持人及课题组主要成员简况 |
项目负责人 | 姓 名 | | 性 别 | | 民 族 | | 出生日期 | 年 月 日 |
所在单位 | | 行政职务 | | 专业职称 | |
研究专长 | | 学 历 | | 学 位 | |
通讯地址 | | 邮政编码 | |
联系电话 | （办） （手机） | E-mail | |
课 题组 主 要 成 员 | 姓 名 | 单 位 | 职称 | 承担任务 |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
注：课题组主要成员按研究参与程度及完成任务量的实际情况依次填写。
二、总结报告
主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.成果研究内容及方法的创新程 度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益； 4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。3000字左右。 |
注：本栏可加页。
三、课题组的主要阶段性成果
序号 | 成果名称 | 成果形式 | 作 者 | 出版社及出版时间 或发表刊物及刊物年期 |
1 | | | | |
2 | | | | |
3 | | | | |
注：（1）课题组的主要阶段性成果，请按项目负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。可加行、加页。
（2）主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。
四、初审鉴定意见
课题主持人所在单位意见： (盖章) 年 月 日 |
省辖市、省直管县、重点扩权县（市）基础教研室初审鉴定意见： (盖章) 年 月 日 |
五、项目鉴定审批意见
专 家 鉴 定 意 见 编号： 主持人： 课题名称： 鉴定专家小组负责人（签章） 年 月 日 |
省教育厅审批意见 (盖章) 年 月 日 |
