2015年新聘教师培训方案
根据教育部《关于开展中小学新教师试用期培训的意见》等有关文件精神,为切实做好2015年新教师岗前培训工作,使新教师树立正确的教育思想观念,形成良好的职业道德和敬业精神,掌握教育教学基本知识和技能,特制定2015年新教师培训实施方案。
一、培训目标
1.通过培训,使新教师树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观等新教育观念,尽快适应新课程教学。
2.通过培训,熟悉有关教育法规,明确教师职业规范,工作职责,并形成良好的职业道德和敬业精神。
3.学习班级管理方法,掌握一定的班级管理技巧,提高班级管理能力。
4.初步掌握教学新方式、新技能、新手段,形成新的教育教学能力,尽快适应教学工作的需要,胜任岗位工作,确保工作质量。
5.使新教师完成从学生到教师的角色转换,适应教育教学环境,熟悉教师常规工作,增强工作信心。
6.引导新教师规划职业生涯,激活新教师自主学习与主动反思的内在需求,促使新教师形成自我完善的意识,培养自我提升的能力。
二、组织管理
1.成立培训领导小组
组长:牛学斌
副组长:张鹭 訾荣军 张建新 史广华
成员: 李佳 陈树辉 佟晶波 宁志远 马国范 张学文 赵学振 宋喜群 杜丽 李翔 年级主任 教研组长
2.本届新教师培训班由学术部具体负责。教学部、学工部、办公室、电教中心、目标办、后勤服务中心、年级、教研组共同配合。
3.培训班班主任由董宁老师担任。 班委成员:班长、生活委员、信息委员(待定)
三、培训对象
2014、2015年招聘的新教师
四、培训方式
1.集中培训和分科培训相结合;
2.专题讲座和互动交流相结合;
3.理论学习与教学实践相结合;
4.导师引领和自我研修相结合;
5.自由研讨与网络交流相结合;
6.交流座谈与自我反思相结合。
五、培训安排(内容及日程)
新教师培训周期为三年。保证新任教师掌握职业道德要求,具备教师岗位必须的基本技能、基础知识,更好地履行教师岗位职责。
第一年见习期要经过岗前和任职两次集中培训,岗前培训安排在暑假,以新教师岗前的要求为核心,以教师专业标准的基本规范为依据开展培训。上岗后的任职培训安排日常教学中进行。
第一阶段:岗前理论集中培训
课时安排:24个学时
日程及内容安排
第一阶段培训日程安排 | |
时间 | 课程内容 | 主讲 | 责任处室 | 备注 | 作业 |
第一天 | 上午 | 1.开班典礼及领导见面会 (会后参观介绍学校) 2. 学习新课程改革的理念精神及我校“六三”课堂模式及学校发展规划 | 訾荣军 | 学术部 | 大会议室 | 学习心得 |
下午 | 教师职业道德规范、教育政策法规等。 | 张鹭 | 办公室 | 录播教室 | 学习心得 |
第二天 | 上午 | 教学常规工作要求 | 杜丽 | 教学部 | 录播教室 | 学习心得 |
下午 | 班级管理 | 赵学振 | 学工部 | 录播教室 | 学习心得 |
第三天 | 上午 | 中高考试题研究及结果应用 | 宁致远 | 学术部 | 录播教室 | 试题分析 |
下午 | 教师个人发展规划 | 宁致远 | 学术部 | 录播教室 | 制定个人三年发展规划并交流展示 |
第二阶段:在职实践校本研修
课时安排
时间:第一学年
第二阶段培训日程安排 |
时间 | 课程内容 | 责任处室/人 | 备注 |
学期开学第一周 | 学习解读课程标准 | 教研组长 | 教研组内展示交流 |
编写所教课程纲要 | 教研组长 | 每学期教研组内展示交流 |
上岗后第一个月 | 熟悉所任教学科教材、课标,掌握学科知识体系 | 教研组长 | 编制学段学科知识思维导图在阶段研讨会展示交流 |
其中考试后两周 | 编制试卷、质量分析 | 教研组长 | 每学期编制一次单元试卷,并做质量分析,提出教学对策 |
其中考试前两周 | 汇报课、说课 | 教学部 教研组 | 每学期一次组内汇报课、说课 |
整个学年 | 见习班主任 | 年级主任学工部 | 每学期分别召开一次学生座谈会、班干部会、班会,撰写班级一次情况分析、两个学生个案分析、一次一个班级期末综合评语、设计并实施一次班级实践活动 |
上学期第一个月/12月份 | 近三年本学科高考试题、参加本届毕业生高考郑州市第一次质量检测。 | 指导教师学术部 | 尝试做一次高考试卷分析 |
每学期期末前三周 | 教学科研成果展示 | 指导教师学术部 | 每学期写出3种类型(教学论文、教学反思、教学叙事、教学案例、教学日志、教学心得体会、经验总结等)的教育教学成展示文章各一篇,并进行展示与交流。 |
上学期结束前两周 | 阶段座谈交流 | 指导教师学术部 | 做一次发言 |
下学期期中考试前三周 | 教学基本功(板书、钢笔字、课件制作) | 学术部 | 参加学校组织的教学基本功大赛 |
上学期开学前一周 | 课题研究 | 指导教师学术部 | 按照第一阶段立项开展课题研究并交流展示 |
学期开学前第一周 | 校本课程开发 | 指导教师学术部 | 开发一门校本课程并实施 |
下学期放假前两周 | 学生问卷及各部门综合信息反馈 | 教学部 | |
上学期 | 自学一本学校推荐的教学理论书籍 | 指导教师 | 读书笔记交流展示 |
第一学年 | 学案、教案、课件制作、作业批改 | 指导教师 | 建立自己教学资源库并交流展示 |
第一学年 | 上课、观课、评课 | 指导教师 | 每学期主持一次集体备课、观课20节 ,评课发言3次。 |
第三阶段:
新教师入职后的第二三年,以校本培训为主进行,立足教学岗位实践的培训,另行制定方案,并对青年教师提出更高要求。
六、评价
(一)评价内容:
第一阶段1.出勤,2.学习心得,3.作业
第二、三阶段:1.作业批改、教案、课件,2.课题、校本课程、教学成果,3.汇报课,4.信息反馈
(二)评价方式:
1.定性评价为主,等次分为优秀、良好、合格、不合格按照综合考核。对于评价不合格等次学校组织再次诊断性评价,督促其整改。
2.自评、教研组(年级)评价、指导教师评价相结合。
七、培训要求
(一)对于新教师要求:
1.新进教师要正确认识培训的重要性,从思想和行动上积极配合培训;
2.参加培训的教师应全程参与培训工作,自觉遵守纪律和要求;
3.参加培训的教师应按培训要求完成各项培训任务,并提交作业。
(二)对责任单位和责任人要求
1.责任处室按照方案要求积极配合培训,自主开展培训的单位应提前制定培训方案并执行。
2.主讲教师要有讲稿(并及时按照要求收集归档),建议使用课件。
(三)对指导教师的要求
1.指导徒弟尽快进入教师角色,尽快熟悉教育教学,定期听评徒弟的课,每学期10节,期末将听评课笔记交到教导处。
2.指导徒弟备课,统一教学目标、重难点等,并指导徒弟参加各级各类教学比赛。
3.指导徒弟开展教育教学研究,形成重实践、重思考、重提炼、重升华的职业习惯。