郑州市第十六中学三年发展规划
（2018年---2021年）
郑州市第十六中学始建于1955年，占地16080平方米，建筑面积28755平方米，是一所具有现代化教学设施和管理水平的省级示范性高中。现有24个高中教学班，24个初中教学班，在校生近2700人，教职工196人。学校拥有较为完善的教学设施设备，能够满足教育教学工作需要。
学校被郑州市教育局等单位连续多年评为郑州市“高中教学创新先进单位”、“特色化高中试点学校”“教科研先进单位”、“中小学德育创新先进单位”、“河南省文明学校”等。被河南省教育厅等单位评为河南省“普通高中课程改革先进单位”、“教育科研先进单位”。2019年再次被教育部确立为“全国青少年校园足球特色学校”。
1、有一个团结高效的领导集体。
学校领导班子和中层以上干部队伍团结协作，干事创业，具有较好的领导力和执行力，得到教职工认可，能够带领全体教职工开拓创新，锐意进取，推动学校健康快速发展。
2、有一支业务精良、爱岗敬业的教职工队伍。
学校有一支业务精良、师德高尚、结构合理、充满活力的高素质专业教师队伍。其中正高级职称教师1人，高级职称教师75人，占38 %以上；具有硕士学位和正就读研究生的教师 78 人，占 44%以上；省、市级名师8人，省级骨干教师22人，市级骨干教师42人。
3、“理工特色”成效显著，“共生课堂”形成。
我校的理工特色建设理念“文理相融，理工见长”与当代学生发展核心素养中的“人文底蕴、科学精神”两大素养有异曲同工之妙。理工特色培育的关键在于变革传统课堂教学，其主渠道在课堂，我校逐步形成了师生互动、生生互动的师生共同发展的“共生课堂”。
4、传统体育特色更加凸显。
我校初中部和高中部男足连续在“市长杯”青少年校园足球超级联赛中获得甲级联赛冠军和亚军；高中女足2016年在“市长杯”青少年校园足球超级联赛获得超级联赛第三名。女子毽球队、啦啦操队多次代表河南省参加全国比赛。
5、特色德育基本形成。
学校以育人为本，德育为首，广泛开展形式多样、内容丰富、贴近学生、贴近时代、贴近生活实际的德育活动，建立了以“综合素质评定”为杠杆，以“活动教育”为载体的德育活动课程框架。
6、初步形成和谐向上的学校文化。
学校在多年的教育实践中坚持“充分发挥每一个人的潜能，做更好的自己”的办学理念，形成了“艰苦奋斗、自强不息”的学校精神，“明德，求真，勤勉，卓越”的校训，“自强不息，和谐发展”的校风，“崇德，博学，严谨，创新”的教风，“勤奋，诚实，善思，有恒”的学风。以文化引领学校各项工作的开展，为学校营造了一种风清气正的干事创业氛围。
1、教师队伍整体素质有待进一步提高，尤其是青年教师的专业素养、敬业精神尚显不足，教学研究氛围不浓，教师整体的科研意识不强，教育科研理论素养欠缺。
2、校本课程和教学改革面临的问题。新高考招生制度改革提出新的挑战和机遇，学生选课走班教学、综合素质评价、生涯规划等一系列问题是对现行制度的挑战，需要从校长到教师、一线教学到后勤行政服务，全员都应具备的能力。
3、学校发展空间方面。郑州16中是具有60多年的办学历史的老牌名校，初中部想要脱颖而出，成为新优质初中，高中部依托全国普通高中理工特色学校建设联盟，打造理工特色名校都受限于学校面积狭小、空间不足等问题。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党的教育方针，全面推进素质教育，全面提升学校教育教学质量，促进师生持续、健康、和谐发展。
充分发挥每一个人的潜能，做更好的自己-----发现每一个人的闪光点，为每一个人提供足够充分的舞台，使每一个人的天赋与智慧得到最大程度的发挥，让每个人都更优秀，做他们更好的自己。
注重质量、强化特色，做强初中，做优高中，建设适合师生发展的创新型学校；培养具有充足信心、学业扎实、意志坚强的能够选择和创造生活的新时代中学生。
1. 目标：创新管理机制，构建和谐管理文化
2．措施：
（1）更新管理技术与方法，以现代化的理念和手段提升目标管理的效果。
（2）规范与人文并举，制度与情感共存。
（3）实施民主管理，凝聚教师人心。
1．目标：锻造一流师资队伍
2．措施：
（1）高质量地完成各级各类教师培训
（2）实施“名师工程”，全力打造我校名师队伍。
（3）实施“青蓝工程”，培养学习型、研究型、专家型教师。
1.目标：在我校“共生课堂”理念引领下，聚焦学科核心素养，实现师生共同提升，大面积提高教育教学质量。
2.措施：
（1）进一步制定、完善、创新教学常规管理制度。
（2）开展主题不同、形式不同的教育教学改革活动。
（3）加强教研组和备课组建设，积极构建学习共同体。
（4）建立和完善围绕“共生课堂”的评价体系。
1.目标：注重学生个性发展，建设创新型理工特色学校
2.措施：
（1）丰富创新型理工特色课程体系。
（2）发掘资源，重视理工创新实践和探究活动的开展。
（3）加强与高等院校合作，推动创新型理工特色建设。
1.目标：对校园文化建设进行顶层设计，强调多样性和丰富性，形成符合本校实际的校园文化建设规划。
2.措施：
（1）成立校园文化建设小组，形成校园文化建设规划。
（2）注重校园物质文化建设，完善设施设备、规范宣传板面，设立各区域功能指示牌。
（3）规划制定规范化社团发展相关方案。
1.目标：丰富德育课程内容，使学生真正能够“自主发展，快乐成长”，成为有信心、乐实践、能学习、会创造的新时代的中学生。
2.措施:
（1）创新德育工作方式，打造适应学生自主发展的德育管理模式。
（2）通过名班主任的评选活动，试行班主任导师制。
（3）加强班主任队伍建设，提升班主任队伍整体水平。
1.目标：推进我校新校区的选址和建设工作，力争在本次三年发展规划中有较大突破。
2.措施：
（1）推进校园设施建设，使校园整体布局合理。
（2）推进我校新校区的选址和建设工作，力争2021年签订新校区建设协议
（3）优化后勤管理制度，明确岗位职责，打造高效的专业化的后勤服务队伍。
1.目标：以教育科研引领教师专业成长
2.措施：
（1）加强与科研机构的合作，为教师的教学科研活动提供充分、科学的理论指导和科研引领。
（2）在学校层面开展“共生”课堂形态、新高考招生制度、学校特色建设等重大课题研究。
（3）开展基于“学生发展核心素养”课题研究。
学校将以内涵发展为主线，完善“共生”教育模式下的道德课堂，建立以活动为载体的长效特色德育机制，锻造师资队伍、加快教师专业成长，分阶段进行实施，在重点项目大力推进中确保规划目标的落实和完成。
总体目标：发挥全体教师的主动性、积极性和创造性，高起点、高要求地建设一支理念先进、学养深厚、业务精湛、创新力强、富有科研精神、可持续发展的专业化教师队伍。
年度目标、工作措施及达成标志
（一）2018-2019学年
年度目标
进一步完善锻造师资队伍的各种规章制度，保障师资队伍建设；探索教师培训新方法，提高培训实效；加强对青年教师的培养；开展教学改革研究，加快教师专业成长步伐。
年度工作措施及达成标志
（1）积极组织教师按要求参加省、市级系列培训，聘请专家讲座。
（2）组织青年教师制定《教师个人三年发展目标和发展规划》。通过师徒结对活动，开展青年教师拜师汇报课评比活动，写出活动总结。定期检查青年教师的备课笔记、听课记录和作业布置与批改。
（3）不同学科围绕“共生课堂”及“新课程标准”等教育教学问题，都有具体的研究课题。
（二）2019-2020学年
年度目标
举办教师读书活动和师德演讲比赛，提高师德修养；发挥名师的示范引领作用，青年教师专业成长效果明显；教师科研能力有较大提高。
年度工作措施及达成标志
（1）省市级名师数量力争达到6－7人，各学科校级名师在市内有较高知名度。
（2）开展“两字一课一话”等活动，为青年教师成长搭建平台，促进他们在省、市优质课大赛中获奖。
（3）以课题研究为抓手，带动教师科研能力的提高，省、市级课题立项和结项数量比上年递增。
（三）2020-2021学年
年度目标
青年教师成为迅速，成为学校教学和管理骨干；建设一支理念先进、学养深厚、业务精湛、创新力强、富有科研精神、可持续发展的专业化教师队伍；教师的科研能力要有很大提升，科研氛围浓厚。
年度工作措施及达成标志
（1）有一支勇于创新、充满活力、朝气蓬勃、深受学生喜爱、家长认可，爱戴的教师队伍。
（2）各种培训、名师工程、青年教师培养工程等活动有方案，有过程，有总结和评价。
（3）半数以上教师有课题研究任务，省、市级科研课题的数量和质量要比以前都有很大进步。
总体目标:努力培育为以学生成长为中心、以教师发展为关键、以特色彰显为重点、以质量提升为核心的新型学校；办学成效明显、社会满意度不断提高，争创郑州市新优质初中，成为百姓“家门口的好学校”。
（一）2018-2019学年：
年度目标
以规范常规教育教学行为为突破，以强化备课组建设为抓手，加强学科骨干教师培养，学业质量优秀率达到不低于15%，减少不合格人数，争创郑州市初中教育教学创新先进单位。
年度工作措施及达成标志
（1）在起始年级探索以数学学科为主的分层走班教学模式，增强教育教学针对性和有效性，力争学生在原有基础上有提高。
（2）更新育人理念和评价方式，在八年级推行教学评一致性行动研究，提升学生学习兴趣，培养学生学习的信心。
（3）培养学科骨干教师，引领教师加深教育情怀，增强教师工作积极性。
（二）2019-2020学年
年度目标
首批骨干教师队伍初步建成，发挥在学校内的作用，学业质量优秀率达到20%以上，不及格率明显降低。争创郑州市初中教育教学创新先进单位
年度工作措施及达成标志
（1）增加学科分层走班教学学科，分层走班教学学科扩大到数学、英语和物理三个学科，继续提升优秀率，降低不及格率。
（2）总结教学评一致性在实施过程中的经验，选择物理、化学、数学做为重点实验学科。
（3）全年建设教师队伍，开展教师基本功大赛：教师中招命题大赛、课堂教学片段大赛等，提升教师教学技能。
（三）2020-2021学年
年度目标
消灭薄弱学科，各学科学业质量均在郑州市平均水平之上，每个学科争取培养出在郑州市有影响力的老师。提升各年级优秀率达到25%以上，不及格率控制在20以下；连续三年荣获郑州市初中教育教学创新先进单位。
年度工作措施及达成标志
（1）全面实施分科走班教学模式，全面实施教学评评价策略。
（2）探索国家课程校本化，总结课堂教学改革经验，凝练提升，形成我校课堂教学特色形态—共生课堂为可持续发展奠定基础。
（3）实施梯级教师攀升制度，发挥名师引领作用。
总体目标：教学质量连年攀升、理工特色初步形成，师资水平显著提高，社会声誉趋于良好，评价体系更加公平，校本课程更加丰富。
（一）2018-2019学年
年度目标
（1）争创郑州市高中教学创新先进单位；本一率继续提高。
（2）制定我校特色课程规划，初步构建理工特色课程体系。逐步构建学业质量监控、评价体系。
年度工作措施及达成标志
（1）开展教学规范年活动，继续规范备课、上课、作业、辅导、评价等教学基本环节，落实检查，规范常规教学。
（2）广泛开展研究高考活动，通过对高考的研究，信息的把握，历年的更新，教学内容研究，完善教学、作业和考试评价的一致性。
（3）整合社团、校本课程、社会实践活动，形成首批具有理工特色的校本课程，彰显我校理工办学特色。
（二）2019-2020学年
年度目标
（1）教学质量提升，知名大学录取人数有明显提高。
（2） 建设理工特色精品课程，为理工课程体系进一步构建打下基础。
（3）评价体系趋于完善、科学；涌现更多的学科把关教师。
年度工作措施及达成标志
（1）开展“共生课堂”教学形态研究与探索，促进学校、教师、学生、文化、课程等共同发展与进步，初步形成课堂形态架构。
（2）引入教学评价平台，提升我校教学信息化技术水平，开展基于大数据分析的诊断性教学，提高教学的精准性，做到教学有的放矢，快速提升我校教学质量。
（3）通过教研组建设提高教师学科思想和学科核心素养，加强课程整合，提升课堂品质，全面提升师资水平。
（三）2020-2021学年
年度目标
（1）生源质量连年攀升，综合办学指标排名处于省级示范性高中中游，社会声誉明显提高；
（2）特色建设由课程逐渐转向理工特色文化，形成特色校园文化。
（3）涌现一批在教育系统内有影响力，并能独立开展专题报告，讲座的教师。
年度工作措施及达成标志
（1）建设教研组，提升教师专业发展水平，为教师成长搭建更广阔的平台，打造一支有特色、有影响力、领导力的教师队伍。
（2）理工特色文化渗透于课程建设、课堂教学、评价等校园各个方面，培养学生理工思维和动手操作能力，发展学生核心素养。
（3）建立以校为本、基于过程和大数据的质量综合评价体系，以评价引导和促进教师发展、学生发展。
总体目标：以传统文化为主线，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以包含生命、生活、生涯的“三生教育”为抓手，把学校的德育工作涵盖在“三生教育”中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的特色德育品牌。
（一）2018-2019学年
年度目标
（1）促进学生良好行为习惯养成，锻造学生优良品格。
（2）探索“三生教育”的德育管理机制。
（3）活动即教育，活动即课程。构建并完善“活动德育”工作体系。
年度工作措施及达成标志
（1）开展“文明行为从你我做起”系列活动；开展“红十字会”学校健康安全教育系列活动；完善“校园之星”等评选活动制度。有方案，有行动计划，有过程记录，有总结。
（2）建立《郑州市第十六中学系列教育活动记录档案》。
（3）“活动德育课表”初步形成，其中包括国旗下演讲、班会课程、励志远足课程、节日系列课程、军训课程、生命教育课程、阳光体育课程、文化体育艺术节课程、理想教育课程、毕业班教育课程等在内的十大活动课程。
（4）完成生涯教育的前期培训。
（5）定期组织班主任例会及学习、反思、交流、培训，有记录，有成果。
（6）定期为需要的班级和学生做心理辅导，心理干预。
（二）2019-2020学年
年度目标
（1）在“活动德育课表”的基础上，认真规划，科学论证，初步形成我校特色德育“三生教育”的学生活动校本课程。
（2）心理健康、思想教育、安全教育等系列教育，要结合实际突出重点，精心谋划、创新方法，增强实效。
（3）建立在各种活动之上的学生自主教育德育的管理机制，要进一步总结和提升。
（4）以弘扬民族传统文化为主线，传承经典文化，学习古圣先贤，做儒雅人。
（5）学校德育科研要初见成效。
年度工作措施及达成标志
（1）有实际可操作的“活动德育课表”，有针对不同学段开设的“学生活动课程”。
（2）开展“学传统经典，做儒雅新人”传统文化教育系列活动。有方案，有行动计划、有过程记录，有结果。
3.（3）进一步完善学生会组织，加强对学生干部的培养，制定学生干部培养计划以及指导过程记录档案。
（4）定期开展以解决班主任实际工作问题为主题的教育研究活动，采用请进来、走出去、自己学三者相结合的方式，提升班主任工作水平和能力。
（5）建立和完善各项考评制度，做到量化考评，及时公布。
（6）申请心理专题研究课题以及完善心理健康教育跟踪档案。
（三）2020-2021学年
年度目标
（1）形成以活动为载体的有十六中特色的“三生教育”可持续发展的长效德育机制。
（2）德育的校本课程体系建立并在实践中不断补充和完善。
（3）补充完善学生“自主教育”的管理体系。
年度工作措施及达成标志
（1）德育工作系统各项规章制度建立健全,科学有效。
（2）形成学校固定的每学期举行的系列教育活动。
（3）德育队伍建设课程化、科研化；有理论，有实践，有过程，有效果。
1.成立以校长为组长的规划管理领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节；各分管领导职责分明、责任到人、分工合作；各处室、年级具体落实，全员参与。管理小组努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。
2.党组织发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用。在实际工作中，我们坚持用党建促领导班子建设，用党建促质量全面提升，用党建促师德师风建设，用党建促办学行为规范。工会起好桥梁作用，学校所有共产党员及积极分子都要提高政治站位，遵守党规党纪，以高质量的党建工作推动学校教育教学高质量发展。
畅通信息渠道，加强监督、评议和反馈。在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的培训、咨询指导、检查控制和调节平衡工作。根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。
建立并健全校务公开、民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。齐心协力，保障三年规划的顺利实施。
1.经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革、“理工特色”和学校体育特色等各项工作的顺利开展。
2.激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。
3.后勤保障：加强后勤制度，使学校的校产管理等更加有序、规范，为教师有效使用教学设施设备，推进教育教学改革创造条件，为学校发展目标的实现提供物质保障。
每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。制订相应的年度实施方案和评估体系，及时作好规划各阶段的检查测评工作。鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。
2019年4月
