《我的叔叔于勒》教案
授课教师：王静敏 授课班级：九年级七班
【学习目标】
1、 能用简洁的语言概括文章内容；
2、 抓住人物的言行神态，分析小说中的主要人物形象；
【学习重点】
抓住人物的言行神态，分析小说中的人物形象。
【教学难点】
多角度地分析小说的主题。
【课时安排】1课时
（课前，让学生反复朗读部分段落，提前揣摩人物形象）
一、导入
关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述，请同学们看大屏幕，一块来读一下。
“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”
（大屏幕上显示一段话，学生齐读。）
金钱能够影响到人与人的关系，这一直是一个值得人们深思的社会问题。今天就让我们走进《我的叔叔于勒》这篇课文，来深入探讨一下，资本主义社会下人与人之间异化了的社会关系。
（板书课题《我的叔叔于勒》、作者莫泊桑。）
二、展示学习目标
开始课文学习之前，请同学们一块来读一下我们本节课的学习目标。
（学生齐读学习目标。）
明确的学习目标，对我们接下来的学习更有指导性。
三、作者简介
请XX同学根据导学案中的知识链接和课前预习，给我们简单介绍一下作者莫泊桑。
（学生简介莫泊桑）
四、预习反馈
昨天我们布置了本课的预习作业，请同学们看一下自己的导学案中【预习案】部分。
在字音考查中，出现了几个错误频率较高的词语，请同学们看大屏幕上展示的这几个词，哪位同学能够读出它们的正确读音。
（某位同学站起来，做示范性朗读。）
同学们，在这些词语中，有两个词语需要大家特别注意。第一个是“阔绰”这个词，其中“绰”是个多音字，它还有一个读音，念chāo；另外一个词语是“撬开”，除了它的读音外，老师提示大家要仔细观察地去观察它字形，避免书写上的错误。
请同学们一块来再次朗读一下这些词语，加深自己的印象。
（学生齐读词语）
请同学们初读课文，完成下面两个问题。
有请范恒盛同学概括一下故事情节。（学生回答）
老师提示一下，对于概括故事情节而言，最主要的是要关注“谁”“干什么”“怎么样”这三个关键点。范恒盛的概括比较全面。
“菲利普夫妇和家人去哲尔塞岛途中，巧遇于勒叔叔，但最终却害怕自己的亲弟弟拖累自己而躲开了他。”
大家补充完善一下我们的导学案。
文中的主要人物有哪些呢？（学生写到黑板上）
（学生回答）
随着于勒境遇的不同，菲利普夫妇对于勒的称呼也不同，请某位同学给我们说说他找到的不同称呼。
（明确：①挥霍、败家时：坏蛋、流氓、无赖；②发财时：正直的人、有良心的人、“好心的”、“有办法的”；③破产时：小子、家伙、贼、流氓）
大家看老师给出的参考答案，补充完善自己的导学案。
五、合作探究
探究一：
整个故事紧密地围绕着于勒的命运展开，所以，于勒作为贯穿全文的线索人物，推动了故事情节的发展。在故事的发展过程中，以上这些人物粉墨登场，展现出了极其鲜明的形象特点。
请同学们小组合作，仔细研读课文，通过具体语句，来分析小说中主要的人物形象。
（学生小组合作，完成探究一，并进行展示交流。）
大家看这些人物，谁的个性特点最为鲜明？作者通过什么样的方法使得菲利普夫妇的个性特点如此鲜明。（语言、动作、神态等描写）
探究二：
在这篇文章中，塑造了菲利普夫妇、于勒、若瑟夫四个比较主要的人物，那谁才是本文的主人公呢？同学们在组内互相交流一下自己的观点，说出自己的依据。
（学生阐述自己的观点。）
探究三：
作者给大家塑造出了个性鲜明的菲利普夫妇，是希望通过他们的言行来揭示文章主旨。请同学们通过分析菲利普夫妇“认钱不认人”的原因，多角度地探究本文的主题。
（小组讨论）
老师明确：
1、经济原因：挣扎在社会底层小人物的抉择；
2、社会原因：资本主义社会异化的人与人的关系；
3、自身性格原因：爱慕虚荣唯利是图的性格；
六、总结主旨
在资本主义社会里，金钱主宰了人的心灵和生活。菲利普一家对于勒的评价，他们的一言一行，喜怒哀乐、恩怨爱憎，完全围绕着金钱转动，兄弟手足之情、二姐的爱情都打上了金钱的烙印。真正是富居海外盼相聚，穷在身边不认亲。所以莫泊桑也借此来展示资本主义社会异化了的人与人的关系，批判金钱至上的观念。
同时，我们也要想到，谁不希望衣食无忧、亲人团聚、生活幸福？菲利普一家人当然也不例外。但是，贫贱家庭百事哀。像菲利普一家这样生活在社会底层的小人物，迫于生活的压力，确实也有他们的无奈啊！
七、推荐阅读
推荐阅读莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。
八、布置作业
