《我的叔叔于勒》导学案
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【学习目标】
1、能用简洁的语言概括文章内容。
2、能抓住人物的言行神态，分析小说中的主要人物形象。
【重难点】
1、抓住人物的言行神态，分析小说中的主要人物形象。（重点）
2、能够多角度地分析小说的主题。（难点）
【知识链接】
1. 作者•背景：
居伊•德•莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。出身于没落贵族家庭，在母亲和一位中学教师的教导、鼓励下，很早就开始学习写作。1870年中学毕业以后，到巴黎学法律。不久普法战争爆发，应征入伍。战后长期在海军部和教育部当小职员。
莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。1879年，他发表了第一部小说《羊脂球》，立即轰动了法国文坛。以后，他共写了200多篇中短篇小说、六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义制度的罪恶，尤其是在资产阶级思想的腐蚀下人们精神的堕落。有《菲菲小姐》《米龙老爹》《项链》《骑马》《绳子的故事》《我的叔叔于勒》等名篇传世。
莫泊桑和俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的小说在艺术手法上独具特色，特别是短篇小说。一方面，他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一方面，他善用洗练的笔墨提示人物的内心世界，塑造鲜明生动的艺术形象。
本篇小说1883年8月7日首次发表于巴黎《高卢工人报》，后来收录在短篇小说集《羊脂球》中，写的是法国西部哈佛尔海港菲利普家的故事。
【预习案】
1. 给加点的字注音。
拮据（ ）（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 阔绰（ ）
褴褛（ ）（ ） 撬开（ ） 流氓（ ） 糟蹋（ ）
2. 初读课文，用简洁的语言概括故事情节。
3. 小说的主要任务是塑造人物形象。文中塑造了哪些主要人物形象？
4.跳读课文，按故事发生的先后顺序从文中找出菲利普夫妇对于勒称呼的词语。
【探究案】
1.小说的主要任务是塑造人物形象。找出文中刻画主要人物的具体语句或事例，分析文中塑造了怎样的人物形象，完成下列表格。
2.本文的主人公是菲利普夫妇、于勒还是若瑟夫，为什么？
（提示：判断一个人物是否是主人公，首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。）
3.通过分析菲利普夫妇“认钱不认人”的原因，多角度地探究本文的主题。
【巩固案】
1.选出下列词语中没有错别字的一项( )
A.铮钱 铜子 风俗荒唐 B.恭唯迟疑 稳定 郑重
C.褴偻 哆嗦 无赖 皱纹 D.清楚 遗产 女婿 塑造
2、标点符号使用不正确的一项是（ ）
A. 他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。
B. 等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”
C.我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
D.在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。”
3、选出下列说法正确的一项( )
A.《我的叔叔于勒》一文的作者是法国十八世纪后期著名的批判现实主义作家。
B.《我的叔叔于勒》一文，选自莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》，题目是选入课本时编者给加的。
C.小说有长篇、中篇、短篇之分，它们都是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映生活的。
D.《我的叔叔于勒》一文的线索是菲利普夫妇对于勒态度的转变。
4、选出下列说法有误的一项（ ）
A.所有以第一人称写的小说，文中的“我”，都是小说里的人物，不能看成是作者本人。
B.小说通常是通过人物的语言、动作，表情揭示人物心理，刻画人物性格。
C.一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。
D.《我的叔叔于勒》一文中主要塑造了于勒这个人物形象。
