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初二
蚯蚓 学案
作者：十六中学 来源：本网编辑 发布时间：2013-04-28
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《第五单元 第一章 第二节 陆地生活的动物》学案
郑州市第十六中学学案 八年级 生物 编写人： 审定人：
由水生到陆生，是动物进化过程的一大飞跃。陆地环境相对于水中，不仅干燥，且复杂多变，而动物们显然已经不能再依赖鳃呼吸，也不能再靠游泳躲避敌害，那么它们又发展出了什么新的结构和功能来适应这处处危机四伏的陆地生活呢？
一、学习目标：
1．运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；
2．通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点，从而概述环节动物、哺乳动物的主要特征；
3．关注动物栖息地的保护。
二、重点难点：
重点：概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。
通过对蚯蚓的实验、观察、讨论、交流，描述环节动物形态结构和生理功能。
通过对兔的“观察与思考”，概括哺乳动物的主要特征。
难点：通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，提升情感、态度、价值观。
三、学法指导：
比较陆地环境和水生环境的不同，借此归纳出适应这些变化所需要的生理结构特点。以家兔为例，由外及内地观察它的形态结构，总结哺乳动物的主要特征。通过观察蚯蚓的实验，重点了解蚯蚓的外形、呼吸、运动，以对外界刺激做出反应的能力，知道环节动物的主要特征并了解其它代表动物。最后，通过观看录像，认识到人类活动对动物栖息地的严重破坏，联系 “生态系统”的知识进行反思。
四、循序渐进：
自主预习
1．陆地生活的动物适应环境的特点:
①为了适应陆地相对干燥的气候，陆地生活的动物一般都有 的结构，比如爬行动物具有角质的 或 ，昆虫具有 。
②由于不再受水浮力的作用，陆地生活的动物一般都具有 的结构，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便 和 。
蚯蚓 学案.doc
